КГБ: Киевская городская библиотека		URL: http://lib.misto.kiev.ua/UKR/STATTI/PSIHOLOGICHNA_SITUACIA_METODIKA_VIKLADANNA_UKR/a_safronova.dhtml

	А. Сафронова: ПсихологIчна ситуацIя. Методика викладання украÏнськоÏ лIтератури. orig					 (#hid)Ў litmisto.org.ua/index.html@p=3154
 Ситуацiя: Хлопець М. у 7-му класi традицiйний приклад хлопчика для биття. Однокласники над ним насмiхаються, придумують образливi прiзвиська, кидають в нього крейду та папiрцi. В результатi дитина перебуває в станi постiйноï депресiï, вiдмовляється вiдповiдати на уроцi, бо боïться образливих коментарiв однолiткiв, на перервах шукає безлюднi тихi мiсця.
 Способи вирiшення проблеми:
 Вiдвести хлопця М. до кабiнету психолога, попередньо пояснивши шкiльному психологу основний змiст проблеми.Поговорити з батьками хлопця М.: повiдомити проблему та залучити до спiвпрацi.Провести роботу з класом. Поговорити з учнями, якi ображають хлопця М., повiдомити батькiв про неналежну поведiнку дiтей.Створювати ситуацiï, де клас би побачив, що хлопець М. гiдний поваги. Пiдвищувати авторитет хлопця.Створювати ситуацiï, де учень М. може себе проявити з позитивного боку, з позицiï лiдера.Показати учням, що вчителя поважають учня М. та пишаються ним.Якщо хлопець М. вiдмовляється вiдповiдати на уроцi, не примушувати, послухати його вiдповiдь, пiсля уроку.Заповнити вiльний час учня М. , задля того аби не було часу мiркувати про образи: давати додатковi завдання, залучити до культмасового сектору , наприклад редколегiï класу, школи.Поступово вводити учня М. у роботу на уроцi, створювати колективнi завдання пiд час уроку, групуючи кривдникiв та учня М. до однiєï групи. Спiльна робота може обєднати.


URL: http://lib.misto.kiev.ua/UKR/STATTI/PSIHOLOGICHNA_SITUACIA_METODIKA_VIKLADANNA_UKR/a_safronova.dhtml