халамидник. Щедрий на добро внутрiшнiй свiт героя. Федько як особистiсть. Образи Федька i Толi.

Тема
: Володимир Винниченко. Федько — халамидник. Щедрий на добро
: внутрiшнiй свiт героя. Федько як особистiсть. Образи Федька i Толi.
Мета: допомогти учням розiбратися в складнощах характерiв та вчинкiв
героïв оповiдання;
розвивати навички виразного читання, переказу, видiлення голов
них епiзодiв та деталей, висловлення власного ставлення до про
читаного, обґрунтування своєï думки;
сприяти усвiдомленню найважливiших цiнностей моралi та етики,
що роблять людину душевно багатою i щедрою на добро,
поряднiсть, чеснiсть.
Тип уроку: урок пояснення нового матерiалуз iнтерактивними
технологiя ми.
Методи i прийоми: розповiдь вчителя, ґронування
Обладнання: портрет автора, пiдручник, картки з iменами.
Лiтература: Мацевко Л. Засоби характеротворення в малiй прозi
Володимира Винниченка// Дивослово. 2000. — 4.
С. 11 14.
Костюк Г. Володимир Винниченко моляр// Дивослово. 2000.
- 7. С. 2 5.
Панченко В. Слово про Винниченка// Украïнська мова й
лiтература в середнiх школах, гiмназiях, лiцеях та колегiумах.
2000. — 1. С. 32 35.
Авраменко О. М. Щебельникова Л. П. Украïнська лiтература.
Пiдручник для 6-го кл. К.: Грамота, 2006. 296 с.: iл..
Мовчан Р. В. Украïнська лiтература: Пiдруч. для 6 кл. загально
освiт. навч. закл. К.: Генеза, 2006. 240с.: iл
Перебiг уроку.
I. Органiзацiйний момент (5)
1. Зовнiшнiй (дiти вiтаються)
2. Внутрiшнiй (готовнiсть до уроку: пiдручник, зошит, ручки).
3. Перевiрка присутностi.
4.Перевiрка домашнього завдання.
II. Актуалiзацiя опорних знань умiнь i навичок учнiв. (3 — 4)
На минулому уроцi ми з вами розпочали вивчати нову для вас постать в
украïнськiй лiтературi Володимира Винниченка. Ознайомилися з
цiкавим епiзодом бiографiï письменника. Розпочали вивчати його
оповiдання Федько-халамидник . Сьогоднi ми продовжимо вивчати цю тему.
III. Оголошення теми та очiкуваних навчальних результатiв. (1 2)
Тема нашого уроку: Володимир Винниченко. Федько — халамидник.
Щедрий на добро внутрiшнiй свiт героя. Федько як особистiсть. Образи
Федька i Толi.
На уроцi ми з вами визначимо риси характеру Федька, якi вирiзняють його
з кола друзiв однолiткiв, прокоментуємо ïх. Висловимо
своє ставлення до нього. Порiвняємо Федька i Толю, зробимо
вiдповiднi висновки. А ще, я сподiваюсь, наша сьогоднiшня розмова
залишить добрий слiд у душi в кожного iз вас.
IV. Мотивацiя навчальноï дiяльностi учнiв (1 — 2)
Чи замислювалися ви над тим, якi ви? Якi люди вас оточують? Чи у вашому
характерi присутнi такi риси, як гордiсть, чеснiсть, справедливiсть,
людянiсть? Сьогоднi на уроцi ми намагатимемось усвiдомити найважливiшi
цiнностi моралi та етики, що роблять людину душевно багатою, щедрою на
добро, поряднiсть, чеснiсть.
Вдома ви повиннi були пiдготувати виразне читання уривкiв, якi вас
найбiльше вразили або сподобались. Зачитаймо ïх.
(Дiти зачитують уривки, пояснюють, чому саме цей уривок обрали.)

Дякую за гарнi вiдповiдi.
VI. Пояснення нового матерiалу. (10 — 15)
На минулому уроцi ми навчилися розрiзняти головних i другорядних
персонажiв. То хто ж головний герой оповiдання i чому?
Характеристика Федька.
- Отже, головною дiйовою особою є Федько. А який вiн? Згадаймо, як
поводиться хлопчик пiд час гри в пiску?
(Вiдповiдi дiтей)
- А як вiн веде себе пiд час запуску змiя дiтьми?
(Вiдповiдi учнiв)
- Як поводить себе пiдлiток, коли батько карає його?
(Дiти вiдповiдають, зачитуючи вiдповiднi уривки)
- А як ставляться до головного героя батько, мати, товаришi, а сам
автор? За допомогою яких художнiх засобiв змальовується Федько в
оповiданнi?
- Яким ви побачили Федька на рiчцi, коли вiн рятував Толю?
- У чому ж незвичнiсть поведiнки хлопчика?
(Федько непередбачуваний, iнодi недобрий, але благородний, чесний,
справедливий, здатний на самопожертву.)
- Дiти, на дошцi ви бачите iмя нашого героя. Напишiть, будь ласка,
слова, з якими асоцiюється у вас цей хлопчик.
(Гронування . (Iмя написано зеленим кольором.))
Характеристика Толi.
- А зараз знайдiть i прочитайте опис зовнiшностi Толi. Яку поведiнку
хлопчика можна передбачити, виходячи з цього опису?
- Чи викликає у вас симпатiю Толя? Чому?
- Зачитайте дiалог Федька i батька Толi, який свiдчить про поряднiсть
першого i ницiсть другого героя.
- Запишiть на дошцi слова, з якими у вас асоцiюється Толя.
(Гронування. (Iмя написано червоним кольором))
- А чи помiтили ви, якими кольорами написанi iмена хлопчикiв? Як ви
думаєте, що символiзують у нашому випадку цi кольори?
(Червоний колiр, яким написано iмя Толя, начебто застерiгає
нас, промовляє, що не можна чинити так, як Толя. А зелений, як
свiтло свiтлофора, вiдкриває нам дорогу до доброти, чесностi,
благородства, дружби).
VII. Закрiплення нового матерiалу. (7 — 10)
Питання
- Яка людина могла б вирости з Федька, а з Толi?
- Чому навчило вас це оповiдання?
- Чи хотiли б ви мати такого друга, як Федько?
VIII. Пiдсумки. (3)
На пiдсумок уроку я пропоную вам зiграти у гру Впiймай слово. (Риси
характеру, притаманнi Федьковi, дiти ловлять, плескаючи у долонi ).
Дякую, я пересвiдчилася, що ви розiбралися у складнощах характерiв
хлопчикiв, усвiдомили найважливiшi риси, якi повинна мати кожна людина.
Такi як доброта, чеснiсть, вiдданiсть, вiдчуття дружби, справедливiсть.
Я бажаю вам, щоб всi тi чесноти, якi ви спiймали сьогоднi у своï
долоньки, стали вашими i нiколи не перетворились на тi, якi ви
пропускали.
IX. Домашнє завдання. (2)
Виписати в зошит художнi засоби, за допомогою яких замальовується
Федько.