Модельне практичне заняття з украïнськоï мови iз застосуванням iнновацiйних технологiй
Практичне заняття
для студентiв V курсу заочного вiддiлення фiлологiчного факультету ДонНУ
(спецкурс)
Тема: Модельне практичне заняття з украïнськоï мови iз застосуванням iнновацiйних технологiй.
Мета: Ознайомити студентiв з новими iнтерактивними методиками, якi стимулюють до пошуковоï дiяльностi; сформулювати умiння й навички моделювати заняття iз використанням iнновацiйних методик.
Методи: пояснення, розповiдь, спостереження, вправи, завдання, формування вмiнь, навичок.
План.
- I. Оголошення теми та мети практичного заняття.
- II. Апробацiя методичноï системи АУР
- IV. Вироблення методичних рекомендацiй щодо проведення занять iз використанням методичноï системи ЧПКМ на етапi актуалiзацiï.
- Горох A.B. Методика критичного мислення допоможе навчити дiтей думати// Збiрка конспектiв урокiв за методиками розвитку критичного мислення та наукових статей з проблем сучасноï освiти. Частина II-X., 2201.-С. 37-38.
- Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Iнтерактивнi технологiï навчання. — K., 2003. — 192с.
- Стiл Дж., Мередiт К., Темпл Ч. Методична система Розвиток критичного мислення у навчаннi рiзних предметiв: Посiбник I- II. — 1998.
- Тамберг Ю.Т. Развитие творческого мышления ребенка. — СПб: Речь, 2002.-С. 11-44.
- Тренкеншу И.И. Парная групповая работа на уроках языка // Збiрка конспектiв урокiв за методиками розвитку критичного
Матерiал до практичного заняття.
Завдання 1
Щодо роздiлу Систематизацiя та узагальнення вивчення у попередньому класi (5-му класi), з курсу чинноï програми 6-го класу змоделюйте фрагмент уроку з теми Словосполучення i речення, використовуючи iнновацiйний метод Гроно на етапi активiзацiï набутих знань.
Тема. Словосполучення i речення.
Мета: Повторити загальнi вiдомостi про словосполучення i речення; Види словосполучень; види речень за метою висловлювання; продовжувати вчити учнiв складати словосполучення i речення; поглибити розумiння учнями рiзницi мiж словосполученням i реченням; розвивати логiчне мислення, память, творчу уяву, вмiння висловлювати свою думку чiтко i лаконiчно; виховувати витримку, вмiння вислухати свого товариша, охайнiсть в роботi.
На етапi активiзацiï, набутих знань учнями учитель може запропонувати кожному учню самостiйно скласти власнi Грона за описом будь- якого предмета: вишитого рушника, макiв, верби, соняшника (на вибiр). Записати словосполучення. Iншим способом, учнiв можна подiлити на групи (бажанням) опису предмету який ïм бiльше подобається.
чистi тремтячi червонi здивування
молодi подих непорочнi зiтхання блискучi чистота пелюстки МАКИ тонкi земля цвiтiння
грядка бачити хитаються пiдсвiчники пишнi
стояти спогади рожевi чекають чашечки
память
румянi
сонце
весело аромат
Словосполучення:
Тремтячi маки;
Румянi чашечки;
Хитається пелюстка;
Стояти весело;
Хитаються весело;
Непорочнi квiти;
Тремтячi пiдсвiчники;
Стоять непорушно Здивований чистотою Бачити у спогадах Аромат памятi
Декiлька учнiв або представник однiєï iз груп повiдомляє тему (предмет) свого опису i зачитує утворенi словосполучення.
Наступним завданням у роботi буде повторення будови словосполучення, учнi видiляють головне i залежне слово в утворених словосполученнях.
За головним словом визначають види словосполучень:
Iменнi
Якi?
Тремтячi маки (прикм.) (iм.)
Дiєслiвнi
Де?
Стояти на грядцi (дiєсл.) (iм.)
Прислiвниковi
Як?
Стояти весело (дiєсл.) (прися.)
Як?
хитаються весело (дiєсл.) (прися.)
При зачитуваннi i складаннi словосполучень учитель наголошує що словосполучення бувають поширенi i непоширенi (дiти наводять приклади) Н.: стоять на окремiй грядцi; подих ранку.
На слiдую чому етапi дiтям пропонується скласти речення використовуючи словосполучення.
Речення.
Як рожевий подих ранку, стоять на тонких пiдсвiчниках маки.
У гущi городу, або на окремiй грядцi попiдставляли румянi чашечки чекаючи сонячного свiтла.
Довго стоятимеш бiля макiв овiяний ароматом памятi.
Милуєшся чистотою й непорочнiстю ïхнього блиску.
Маки — молоде зiтхання землi!
Чи бажаєш задати питання про ïхнє власне життя?
Пiсля того як учнi самостiйно виконали завдання, разом з учителем зясовують, що називається реченням, встановлюють спiльне мiж словосполученням i реченням.
На прикладах складених речень повторюють види речень: за складом, за метою висловлювання.
Завдання 2
На основi складеного Грона Маки складiть речення використовуючи метод Павутинка.
Павутинка будується на основi асоцiацiï, але вiдрiзняється вiд iнших методик тим, що звязок зi ловами утворює замкнутий малюнок, йде певне, послiдовне поєднання слiв. Наприклад розглянемо на прикладi асоцiацiï обєкта неживоï природи Сонце :
Павутинка також будується на основi асоцiацiï, але вiдрiзняється вiд iнших методик тим, що звязок зi словами утворює замкнутий ланцюжок. Цей метод бiльше нагадує асоцiативний кущ. Але в кущi йде розгалуження, а в павутинцi йде певне, послiдовне поєднання слiв.
хлопчик
пiднiметься
небо
буде
яскраве
люди
вiконце
земля
промiнi
приходить
дивовижне
життя
лiтнє лагiдне СОНЦЕ
грає дiти
обрiй сiдає лiс
зiгрiває луки рiки
сила
радiсть вечiрнє
трави тварини
Завдання З
Використовуючи методику Асоцiативний кущ побудуйте асоцiацiï до слiв Майбутнє Украïни.
Асоцiацiя — це звязок мiж окремими уявленнями, коли пiд час одного уявлення викликає iнше. Наче перекидаються мiстки мiж розвязуваним завланням та схожими ознаками або властивостями iншого обєкта. Цим iншим обєктом може бути будь що: системи живоï i неживоï природи, казковi героï, будь-якi спогади, образи або символи, навiть запах i звук.
Зразок асоцiативного куща.
щасливi дiти сяйво смiх
щастя турбота любов
Майбутнє
Украïни
держава
воля
незалежнiсть
козаки
багатство
слава
влада
розум
мирнi оселi сонце степи райдуга поля пишний сад
здорове
весiлля
радiсть
голубе, чисте небо пшениця життя без вiйни золота
квiти веселi люди
чудовi лiси спiви птахiв бiлi берези рiки чистi
Вiршi побудованi на основi асоцiативного куща Майбутнє Украïни
Нехай в Украïнi цвiтуть квiточки. Здоровi й розумнi ростуть дiточки. Це наше майбутнє, багатство i слава. Велична i сильна наша держава! Нехай буде мирним небо над нами, Та чистi дощi iдуть над полями, Сонце ласкаве всiх зiгрiває Й пiснi веселi народ наш спiває!
(Учениця 5-го класу НВК Корн Гринько М.)
