Словотвiр як окремий роздiл мовознавства. Основнi поняття словотвору. Методика вивчення словотвору в школi

Словотвiр роздiл мовознавства, який вивчає словотвiрнi вiдношення
в мовi (в першу чергу, вiдношення формальноï i смисловоï
похiдностi)Будучи основним засобом збагачення словникового складу укр.
мови, поповнює рiзнi тематичнi шари лексики новими одиницями,
дозволяє повнiше усвiдомити шляхи цього збагачення, визначити
звязок лексико-семантичноï структури слова з його словотвiрними
особливостями. Похiднiсть властивiсть слова, що дозволяє
протиставляти похiднi слова мови словам непохiдним, залежить вiд
вiдношення даного похiдного слова до iнших спiльнокореневих слiв, вiд
його формальних i смислових взаємозвязкiв iз спорiдненими словами.
Похiдне слово характеризується бiльшою формальною та семантичною
складнiстю, нiж твiрне, може порiвняно з ним мати стилiстичне
забарвлення. Вiдношення словотвiрноï похiдностi формально-
семантичнi вiдношення, що виникають мiж двома синхронно iснуючими
одиницями, з яких одна сприймається як первинна (мотивуюча), друга
вторинна (мотивована) (основа, мотивованiсть, значення,
формант).Мотивацiя семантична спiввiднесенiсть мiж твiрним i похiдним
словом. Твiрна основа (та частина слова, вiд якоï твориться
похiдне) тi спiльнi для словотвiрноï бази i похiдного слова структурно-
семантичнi або структурнi компоненти, до яких приєднується
формант у момент завершення словотвiрного акту. Формант усi словотвiрнi
засоби, що приєднуються до твiрноï основи i утворюють нове
слово похiдну одиницю. Формант показник похiдностi слова, кожне похiдне
слово крiм твiрноï частини має словотвiрний елемент формант.
Формантами бувають префiкси, суфiкси, постфiкси, кофiкси (префiкс+суфiкс
(без-хмар-н-ий) , префiкс+постфiкс (до-кричати-ся), суфiкс+постфiкс (тели-ти-
ся), префiкс+суфiкс+постфiкс (пере-свистува-ти-ся)).Словотвiрне значення
— у вузькому значеннi — це той елемент значення похiдного
слова, яким воно вiдрiзняється вiд твiрного (залiзний той, що з
залiза); у широкому значеннi — загальне, категорiальне значення
слiв, обєднаних у словотворчий тип, яке ґрунтується на
семантичному спiввiдношеннi мотивованоï та мотивуючоï основ
(читець вiд читати, особа чол..статi за дiєю).Типи словотвiрних
значень: мутацiйне (таке значення похiдного, яке вiдрiзняється вiд
значення твiрного, тобто похiдне виражає нове поняття: казка-
казковий, модель-моделювати), модифiкацiйне (похiдне вiдрiзняється
вiд твiрного не загальною семантикою, а стилiстичними, експресивними
оцiнками в значеннi, мають модифiкацiйнi суфiкси: дитина —
дитиночка), транспозицiйне (значення похiдного вiдрiзняється вiд
значення твiрного не номiнативним, а частиномовним характером: читати-
читання)Словотв. тип (основна одиниця класифiкацiï похiдних слiв)
формально-семантична схема побудови похiдних слiв, яка хар-ся спiльнiстю
3 елементiв: одна частина мови, семанти. та форм. спiввiднесення мiж
твiрною i похiдною основами, одне словотв. значення (гiтарист,
бандурист, флейтист)

Словотв. розряд — сукупнiсть семантично однорiдних словотвiрних
типiв (тель, iй, ар, ець, ач = найменування дiяча) Словотв. категорiя
сукупнiсть семант. спорiднених словотвiрних розрядiв, обєднаних
спiльним значенням (назва особи чол.. статi мудрець, старець,
веселун)Словотв. клас сукупнiсть словотвiрних категорiй (має
найвищий рiвень узагальнення (всi слова, обєднанi в часини
мови))Словотв. гнiздо група спорiднених (спiльнокореневих) слiв,
розташованих у порядку ïх утворення (похiдностi). Звязок мiж
твiрними i похiдними словами може бути ланцюговий
(лiс>лiсовий>лiсовик>лiсовичка) i радiальний (лiс>(лiсок,
лiсовик, узлiсся, лiсник)).Методика вивчення словотвору в школi.

Певнi труднощi для учнiв становить утворення слiв шляхом вiдкидання
певних частин слова. Тодi застеренти вiд помилок у визначеннi напрямку
словотвору допоможеорiєнтацiя на семантику. Деякi труднощi
становить i спосiб складання. Працюючи з учнями над словотворенням, слiд
систематично звертати увагу на звуковi змiни, що вiдбуваються при
твореннi слiв. Уявлення учнiв про словотвiрнi процеси поглиблюються i
конкретизуються пiд час опрацювання частин мови та ïх окремих
семантичних груп, а також пiд час розгляду способiв творення ряду
граматичних форм. У роботi над словотвором помiтне значення принципiв
системностi, наступностi, перспективностi навчання. Одним з
н6айважливiших видiв роботи є словотвiрний аналi слова.